O conhecimento é construído quando antes de dar nome a ele o aluno faz relações entre o que estuda e o que vive.
Quando foi pedido a representação de uma fração para o período de um trimestre em um ano, o aluno escreve 3/12 sem saber o que é uma fração equivalente, teoricamente. Surge outra resposta para essa pergunta quando alguém diz 1/4.
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